Publikationen rund um Denkzeit

Friedmann, R. & Falck O. (2024): „Ich lasse mir nicht in den Kopf blicken…“. Psychodynamisch Interaktionelle Pädagogik (PIP) mit aggressiven jungen Menschen, die sich nicht auf Therapie einlassen (können). In: Trauma, Kultur, Gesellschaft. 4/2024, S. 53-72.

 

Friedmann, Rebecca; Plha, Winnie (2023) (Hg): Gewalt im Blick. Sozialpädagogische Auseinandersetzung mit Destruktivität. MSB Schriftenreihe Pädagogik und Soziales. Band 3,. Berlin, Hamburg: HPB University Press..

 

Friedmann, R. & Plha, W. (2021): "Geändert habe ich mich eigentlich nicht. Aber die Welt ist netter geworden...". In: Ahrbeck, B., Dörr, M. & Gstach, J. (Hg.): Jugendkriminalität. Delinquenz verstehen, pädagogisch antworten. Jahrbuch für psychoanalytische Pädagogik 28. Gießen: Psychosozial Verlag, 107-124.

 

Friedmann, R. & Plha, W. (2021): "In der Gruppe bin ich wer..." Psychosoziale Aspekte von Radikalität und Extremismus. In: A. Dessecker & M. Rettenberger (Hrsg.): Migration und Kriminalität. Wiesbaden: KrimZ, 71-80. Verfügbar unter https://www.krimz.de/publikationen/bm-online/bm-online-25.html.

 

Friedmann, R. & Plha, W. (2019): "In der Gruppe bin ich wer..." Psychosoziale Aspekte von Radikalität und Extremismus. Verfügbar unter https://www.bpb.de/politik/extremismus/radikalisierungspraevention/294499/in-der-gruppe-bin-ich-wer.

 

Friedmann, R. & Plha, W. (2017): Auf der Suche nach Orientierung. Risikofaktoren für Radikalisierung aus psychodynamisch-pädagogischer Perspektive. In: B. Traxl (Hrsg.): Aggression, Gewalt und Radikalisierung. Frankfurt a. M.: Brandes & Aspel, 219-243.

 

Friedmann, R. (2015): Praxisrelevante Differenzierung der Handlungsmotive von Gewalttätern, Dissertation, Humboldt-Universität zu Berlin. Verfügbar unter https://edoc.hu-berlin.de/handle/18452/17949.

 

Krause, S. & Friedmann, R. (2021): Vorstellung des Radikalisierungspräventionsprogramms "Blickwechsel". In: Kemmesies, U., Wetzels, P., Austin, B., Dessecker, A., Grande, E., Kusche, I. & Rieger D. (Hrsg.): MOTRA-Monitor 2020. Wiesbaden: Bundeskriminalamt - Forschungsstelle Terrorismus/Extremismus, 417-421. Verfügbar unter https://www.motra.info/motra-monitor-2020/.

 

Wolter, S. (2015): Wann scheitern Hilfen? – Abbrüche in psychosozialen Interventionen am Beispiel des sozialkognitiven Einzeltrainings "Denkzeit für Schüler"; Dissertation, Humboldt-Universität zu Berlin. Verfügbar unter https://edoc.hu-berlin.de/handle/18452/17783 .

 

Schäfer, C. (2014): Das Denkzeit-Training in der JVA. Interventionstechniken in der tertiärpräventiven Arbeit mit Straftätern. Verfügbar unter http://www.praeventionstag.de/nano.cms/dokumentation/details/2784.

 

Friedmann, R. (2013): Denkzeit-interaktionell. Ein neues pädagogisches Beziehungstraining stellt sich vor. Kammerbrief der Psychotherapeutenkammer Berlin, 4, 5.

 

Friedmann, R. & Schabert, J. (2013): Konfrontation in der pädagogischen Praxis des Denkzeit-Trainings. Jugendhilfe, 6/2013.

 

Wolter, S. & Kloska, S. (2013): Das sozialkognitive Einzeltraining Denkzeit für delinquente Jugendliche. Sonderpädagogische Förderung heute, 58 (4), 424-433.

 

Friedmann, R. (2012): „Der guckt schon so …“ Motive jugendlichen Gewalthandelns. Zeitschrift für Jugendkriminalität und Jugendhilfe, 1, 60-66.

 

Friedmann, R. & Wolter, S. (2012): „Was wollen Sie mir schon beibringen…“ Erfahrungen aus der pädagogischen Arbeit mit delinquenten Adoleszenten im Rahmen des Denkzeit-Trainings. In: J. Heilmann, H. Krebs & A. Eggert-Schmid Noerr (Hrsg.): Außenseiter integrieren. Perspektiven auf gesellschaftliche, institutionelle und individuelle Ausgrenzung. Gießen: Psychosozial-Verlag, 321-345.

 

Streeck, U. (2012): Braucht soziale Arbeit mit dissozialen Jugendlichen psychotherapeutisches Wissen? Zeitschrift für Jugendkriminalität und Jugendhilfe, 1, 57-59.

 

Taubner, S. & Wolter, S. (2012): What works for whom and why not? Behandlungsmöglichkeiten im Rahmen des Jugendstrafvollzugs. In: G. Roth, S. Hubig, H. Georg Bamberger & W. Hassemer (Hrsg.): Schuld und Strafe – Neue Fragen. Tagungsband zur Tagung vom 19. Mai in Berlin. München: C. H. Beck, 109-132.

 

Friedmann, R. (2010): Motive jugendlichen Gewalthandelns. In: DBH-Fachverband für soziale Arbeit, Strafrecht und Kriminalpolitik (Hrsg.): Kriminalpolitik gestalten. Übergänge koordinieren – Rückfälle verhindern. Beiträge der 20. DBH-Bundestagung, Band 1. Köln, 133-153.

 

Friedmann, R. & Wolter, S. (2010): Chancen und Grenzen der pädagogischen Arbeit mit Jugendlichen, die schuldig geworden sind. Ein Fallbeispiel aus dem Denkzeit-Training. In: J. Körner & B. Müller (Hrsg.): Schuldbewusstsein und reale Schuld. Gießen: Psychosozial-Verlag, 71-103.

 

Körner, J. & Friedmann, R. (2008): Denkzeit für delinquente Jugendliche - ein sozialkognitives Trainingsprogramm. In: A. Schröder, H. Rademacher & A. Merkle (Hrsg.): Handbuch Konflikt- und Gewaltpädagogik. Verfahren für Schule und Jugendhilfe. Schwalbach/Ts.: Wochenschau-Verlag, 227-239.

 

Körner, J. & Friedmann, R. (2007): Denkzeit. In: Gewaltprävention im Miteinander, Heft 10 im Rahmen der Reihe "Verstehen und Handeln", Senatsverwaltung Bildung, Wissenschaft und Forschung (Hrsg.), 63-65.

 

Drewniak, R. & Peterich, P. (2006): Einige Anmerkungen zum sogenannten Denkzeit-Training. Kritik an der Methodik und der Wirksamkeitsuntersuchung. In: Zeitschrift für Jugendkriminalität und Jugendhilfe, 3, 275-277.

 

Körner, J. (2006): Wirksamkeit ambulanter Arbeit mit delinquenten Jugendlichen – Erste Ergebnisse einer vergleichenden Studie. Zeitschrift für Jugendkriminalität und Jugendhilfe, 3, 267-274.

 

Körner, J. & Friedmann, R. (2006): Die sogenannte Kritik am Denkzeit-Training: Replik auf die Anmerkungen aus ZJJ 3. Zeitschrift für Jugendkriminalität und Jugendhilfe, 4, 307-308.

 

Körner, J. & Friedmann, R. (2005): Denkzeit für delinquente Jugendliche: Theorie und Methode dargestellt an einer Fallgeschichte. Freiburg i. B.: Lambertus.